曹帆傻笑引来了徐中玉老师的注意。
她又见曹帆在座位上窃窃私语，冲着曹帆所在方向瞌睡。
“咳咳！”
尔后后排的陶龙排了一下曹帆的肩膀，提示了他。
曹帆自知有点得意忘形，忘记了这是“灭绝师太”徐中玉的课，赶紧闭口不言。
拿起手机给南玲玲发了消息。
“我们手机里讲。”
南玲玲马上会意，回了一个“好”字。
然后接着发出信息：“你可让你的精神感应力笼罩课堂，把这个画面通过感应力渗透进惊奇世界，放映在她们目前即可。你要记住最重要的一点，专注，专心，然后一切水到渠成，自然天成。”
曹帆会意，赶紧静坐，然后释放出精神感应力，然后用灵气笼罩课堂，他心里默默的念道：“惊奇世界，接入时时画面，放于梁馨雅和古雅芳眼处。”
果然一股强大的灵气包裹整个课堂，投放于梁馨雅和古雅芳位于惊奇世界的眼前。
古雅芳和梁馨雅正躺在树下睡觉，突然出现的换面，让她们瞬间惊醒，不过看到空中漂浮的画面，几乎是尖叫出声，不过就在他们异常惊讶之际，立刻懂得了这是曹帆所为。
这个画面同时也落入仙草游岚和游树的眼里，它们看过去都出现了诧异的神情。
只见空中漂浮的画面里，是一处课堂，穿着打扮都是现代装扮，而课堂中间正是一位女老师正在讲课。
梁馨雅心中感动：这个画面肯定是曹帆在为她实现第一个心愿，在广华大学随堂听歌。
古雅芳大开眼界，目不转睛的盯着的空中浮现的画面。
这幅画面的凭空，也让行踪隐秘的金色小色，悄悄游到了岸边，盯着画面凝视，眼神中出现诧异。
南玲玲见曹帆第一次使用精神感应力，也是全身心的关注着他。
回到课堂上，曹帆认真看着课本，保持着高度的专注力。
徐中玉见曹帆有所收敛，才继续讲下去。
高等语文到了大三，基本上学习应用文和一些经典古文。
“我就简单的讲讲应用文吧。应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是国家机关、政党、社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时，经常使用的具有明道、交际、信守和约定成俗的惯用格式文体。是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。……”
徐中玉仍然在口若悬河。
让在惊奇世界的两位少女听得颇为认真和专注，毕竟她们知道这样会越来越少。
南玲玲见曹帆额头冷汗涔涔，知道他所耗灵气非浅。精神感应力不但消耗灵力甚巨，现今因要投放现实画面进入惊奇世界内，灵力消耗更非往日所比拟。
南玲玲心中也暗暗替曹帆担心。
不过她不知道的事情是曹帆体内的灵气已经今非昔比，这点消耗不能动弹到曹帆半分根基。
不过第一次实地运用，曹帆确实在把控能力上，尚欠火候。
在惊奇世界内学习的梁馨雅和古雅芳，异常认真的听着课，通过这种方式学习，她们竟然比生前更为通彻明了秒懂。
徐中玉接着讲道：“人类自从有了文字就开始了写作活动。人类最早的写作就是为了解决各种实际需要而开始的。就写作的目的而言可以分成两大类，一类是文学写作，一类是应用写作，文学写作主要用于抒发作者主观情感，反应社会现实，是为人们欣赏而进行艺术创作，如诗歌、小说、戏剧、散文等，应用文写作是为了公务和个人事务而写的，用于解决实际问题。人们通常把应用型文章的写作称作应用写作。”
“传统意义上的应用文多指行政机关使用的公文，包括命令、批示、批转、批复（答复）、通知、通报、报告、请示、布告（通告）等等通用性常用文体。随着社会经济的发展及其越来越细的社会分工，为适应各行各业具体需要的专业类应用文文体应运而生，拓展了应用文的领域，增加和丰富了应用文的种类与内容。”
“用文作为一种实用性文体，语言上与其他文体相比较，主要表现出“朴实、沿习、多元、明确、简练、生动”等特征。”……
张华自然不敢兴趣，摇摇欲睡。
南玲玲本没有打算学，也不感兴趣，她边关注着曹帆的情况，边玩着手机。
曹帆使出灵气，注意力全在惊奇世界内，哪里还有心事学习。
曹帆背后的钱通和陶龙不敢睡觉，却昏头昏脑，他们昨晚睡得太晚，大脑早就被困意所占领。
课堂上所有同学，除极个别以后要继承家族商务管理工作的同学外，大都听得昏昏欲睡。
只要从事商务管理的人，就该知道这堂课，其实对于学习商务管理系的同学而言，非常重要。
徐中玉见所有人的学习兴趣不高，于是话锋一转，接桌讲道：
“咳咳！”
“鉴于大家的兴趣不是太高，我们来学习一篇上佳的古文吧！请把课本翻至九十六页吧。”
同学们来了兴趣，然后所有人把课本翻至第九十六页。
“哪位同学起来为大家朗诵一遍？”徐中玉讲完，抬头看向课堂。
偌大一个课堂却没人敢举手，徐中玉脸色不悦，开始点名。
“曹帆，你起来为大家朗诵！”
曹帆无语，此刻他正掌控灵气，释放精神感应力，哪有心思朗诵古文啊。
见曹帆无所行动，徐中玉脸上更加不高兴，心想道：“这就是获得过“大华国好公民奖”的曹帆，怎么如此混账，敢公然违逆我。”
“曹帆！你没听到老师讲话吗？”
全班同学都看向曹帆，心里都只有一个想法：“曹帆你楞着干啥？招惹灭绝师太可不是什么明智之举，快起来朗诵吧。”
南玲玲知道曹帆站起来朗诵恐怕不利于施展精神感应力，而且对于己身也恐有危险。
于是她立马站起来，说道：“老师！我来吧，这篇文章，我会背。”
徐中玉见南玲玲站起来替曹帆解围，心中对曹帆更为不喜，她只好说道：“好，你来朗诵。”
南玲玲扫了一眼课本，发现是《愚公移山》的故事，于是郎朗上口道：
“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
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