想要在中央军校增设一门军事学科。
谈何容易。
对此张治中说的一点儿不错,这不止是需要实际教学经验,不然就算你周卫国的特战教学再厉害,哪怕你能够带出一支战无不胜的特战队,你照样无法在军校增设特战科。
原因很真实,一门新型军事理论的出现,必须要有坚实的理论著作作为基础。
不然就是臆想,绝不可能实现。
可撰写新型军事理论著作,难道就是容易的事情吗?
绝非如此。
不说老学员,整个中央军校,不少优秀的高级将领在此担任教职员。
可真要是让他们动笔,不求创新,哪怕是写出一本儿较为严谨的军事理论著作,恐怕能办到的都不会超过一手之数。
对此,有教员并不看好周卫国。
“教育长,您未免太看得起这个新生了,撰写军事理论著作,还是全新的军事理论著作,就算是那些沙场上征战数十载的将领也不敢夸下海口,他一个二十出头的毛小子,难不成还能把那些老将领都给比下去?”
张治中只是笑道:“年轻人有志气是好事,你们又何必打击他的心性,就算是失败,他也总能从中学习到一些东西,等着吧,说不定我这个学生真能给咱们带来惊喜。”
就这样,周卫国的事情暂时被张治中放在一边。
直到两月之后,张治中闲暇之余突然想到许久没见过周卫国的人影了。
一打听之下,一众教员们都找过来诉苦。
叫苦不跌的理由只有一个:
这个新学员周卫国的问题实在是太多了,有打破砂锅问到底的精神不说,所问的关于军事上的问题一次比一次复杂,一次比一次深奥,问到最后,教官们甚至感到了深深的自卑,被问得是哑口无言,根本无从回答。
比如:
“教官,克劳塞维茨的《战争论》之中提出的一点核心军事思想是,军事艺术最一般的原则是兵力数量上的优势,集中兵力和隐蔽、迅速地来达成突然性,可如果敌我双方的军事装备悬殊过大,您认为这种战术还可取吗?如果不可取,倘若中日真的开战,我们又该如何应对……利德尔哈特的《战略论》中提出……若米尼的《战争艺术概论》则认为……还有苏沃洛夫的《制胜的科学》……”
一系列的难题问下来,直问的一众教官们是大眼儿瞪小眼儿,根本无从回答。
原因很尴尬,这些国外的军事巨著,这些教官们大多都没有精读过,更别说是为周卫国解答了。
于是军校里很快形成了一种现象,平日里都是学员们怕教官,可周卫国这个新学员一旦出现的时候,即使是隔得老远,那些军事教官们也立马便仓皇而逃了。
听着教官们抱怨的张治中也是一脸惊奇。
将教官们好生安慰了一番打发走之后,他叫来了一名教员,询问道:“我让你关注周卫国的情况,这两个月来他都干了什么事,你和我详细地说上一遍。”
十几分钟之后,张治中不得不感慨的:“这小子,还真是个军事天才。这么说,从一众教官们的口中得不到他想要的知识之后,他就转攻图书馆了?”
教员道:“是的,教育长,这么多年了,我还从来没有见过如此刻苦的学生,除了一些体能训练不曾落下,他几乎把全天的时间都泡在图书馆里。
听管理员说,有时候他甚至一整天都不出来,似乎是忘记了时间,当真是达到了废寝忘食的地步。”
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