绿珠像做了一件见不得人的事情一样，低着头，好一会儿才平静住自己的心态。绿珠待在座位上，慢慢地抬起头侧望着郑楠的方向，希望他看见了自己的纸条。
课堂上老师在读朱自清的《荷塘月色》突然就叫到了绿珠：“绿珠同学，请你接着朗诵一下，荷塘月色中的那一段荷叶的描写。”绿珠正在走神，根本不知道老师讲解阅读到那一段了，可能是老师已经发现，绿珠的听课状态不佳，才借着朗诵的话题，把绿珠给叫了起来。绿珠听见老师喊到自己的名字，一下子慌神了，慌乱地站立起来，但不知道从哪一段读起，甚至第十二课的页面，还没有翻开呢。她拘谨地、难堪地站立着，只好拿眼睛求助于同桌刘允中。
“第二十六页，十二课荷塘月色，中间那段，曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”刘允中小声地嘀咕着，帮着绿珠努力找到要读的那一段。在刘允中的提示和帮助下，绿珠快速地翻开自己的书本，找到了《荷塘月色》那篇文章，结结巴巴、细声细语、小声朗读起来，没有经过预习，读起来句子不成句，有点涩涩的感觉，虽然嗓音细若蚊足，细腻而女气，但音调太低，像在鼻子里边发出的声响：“叶子出水、出水，很高，像、像亭亭的舞女、舞女的裙。层层的叶子、叶子中间，零星地点缀着、点缀着那些，那些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地、打着朵儿的；正如一粒粒的、一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”结结巴巴地读着，班里的同学们都揪心的难受，好像被某样东西卡在喉咙了，咽不下，出不来的那种难受感。
最后老师也听不下去了，打断了绿珠的朗读：“好了，就读到这里吧，散文一定要带着情感去朗诵，要读懂它字句下面内在的风景和感染力，绿珠同学上课可不能开小差哦，课下一定要认真阅读，达到背诵的程度，好的段落都是要求能背诵的，这对于你们的考试是有帮助的。正如这篇文章最后写的那样，采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。这是多么美好的意境啊，希望你能认真体会。坐下吧。”
绿珠浑身都是汗水窘迫的要命，一段文章的阅读让她如同打了一场大仗。好在老师放过了自己，坐下的那一刻，她快崩溃了。
从绿珠阅读课文的语气和音调上，郑楠知道绿珠是因为和自己的关系发生了改变而影响了听课，他悄悄地把桌肚里边夹在书本中的字条拿了出来，用书本遮挡着，小心地拆开来，一行娟秀的小字出现在眼前，字如其人透着涓涓的细流一样流进眼里。不见不散，看来绿珠是认真的，郑楠的心一下子收紧了。
自己在亲近绿珠之后，也思考过，自己虽有即性的冲动耦合，但情感确实是认真的，他已经把绿珠当作是自己的恋人，虽然在之前二人没有接触过，但美好已经入了心。他这么想着，见面后如何和绿珠进一步加深情感，把她绑牢在自己身边，没有背叛的那种，在自己学生的生涯中不寂寞落魄。
悄悄地把纸条收进书本，然后转头看了一眼绿珠的方向。有些内疚有些期盼和等待。此时的绿珠是低着头的，还没有从朗读的窘迫中缓过来，要不是同桌刘允中，还不知道自己要出啥洋相呢。
上课的时间对于今天的绿珠和郑楠变得特别的漫长起来，终于熬到上午放学了。随着下课铃声响起，两颗心已经跳跃着，无限趋近了。忍耐着，看着收拾书包回家的同学，准备去食堂就餐的住宿生，绿珠耐心地等待着，瞟着郑楠也在收拾书包课桌，自己快坐不住了。
中午的足球场上几乎没有人，空旷的让人看着发慌，太阳在头顶上晒着，无遮无挡，在那个与玻璃厂的交加处的围墙边，绿珠在那里焦急地等待着，她相信郑楠一定看见纸条了，也相信他一定会来见自己的，秋风轻轻吹着面颊，但降低不了太阳的灼热和她内心的焦躁不安。已经过去十几分钟了，依然不见郑楠的影子，难道他没看纸条，难道他根本不想见自己，或者他去吃饭了。
焦急等待中的绿珠心绪不宁，时不时地看着空旷的足球场，回味着昨天晚上郑楠和自己在这个地方的欢愉和快乐。正在胡思乱想的时候，那个熟悉的身影出现了，很快来到绿珠的面前，一句话没有说，拉着绿珠的手，这一下绿珠所有的不愉快，所有的猜测和不安都消失了。两个人不再说话，体会着彼此的心跳。
周边也许有那么一两双陌生的眼睛在注视着他们，但两个人没有去想那么多，眼里心里除了对方，再没有其他的存在。尽情的释放了彼此压抑的情感，绿珠幽怨的说道：“郑楠，你到底爱不爱我？你是真心爱我吗？”郑楠看着面色红润的绿珠，情感中爱的感触更加深刻了，坚定地回答道：“绿珠，我爱你，我会对你负责的，我是个有责任心的人，天不老，海枯石烂情不变，无论如何，我都会和你在一起，永不分离，相信我！”说完再次拉紧绿珠的手。
绿珠任由郑楠索拉着，她内心深处是那么的依恋，和激动，她恋爱了，她感觉自己太幸福了，所有的疑虑都烟消云散。她不再忧伤不再焦虑，她在开心地释放着自己，两个人都觉得就是这样永远在一起不分开，多么的快乐啊，这一刻彼此已经融化了。
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