第二节晚自习开始后，古乐没有废话，直接开口到：
“上节课我们说到，增量语境，如何获得增量语境，这就是我们后面要分享大家的主题：创造语境；即我们创造一个可以获得增量的语言环境，来提升我们的英语水平。这边我先给大家做个演示。这个演示我需要我的启蒙老师——唐老师帮助我一下。”
古乐说完就直接走到唐开朗身前：
“dear mr.tang， could you help to show one short demonstration， together with me， on oral practice?”
唐老师能跟我一起演示一小段口语练习么？
“sure，my pleasure.”
没问题！
俩人就二中的某一历史人物进行了简单交流和陈述。
……
“thank you， mr. tang.”
谢谢你，唐老师！
……
演示结束后，古乐和唐开朗各归其位。随后古乐对着同学们问到：
“刚刚我和唐老师的对话，你们听懂了么？”
“没有！”几乎全部同学都是这个答案。
“哦，我刚刚只是简单地跟唐老师交流了下二中的历史，我还吹牛说校史上的抗日名人李清洁是我的伯父。唐老师否定了我的说法，认为我是在吹牛麻皮，并劝诫我说年轻人要当诚实可靠郎君，不能撒谎！”
“我只说了要诚实可靠，没有说要当诚实可靠小郎君。”耿直boy唐开朗在线诋黄。
“所以，你们看出来没有？”古乐没有搭话，直接用提问引开了话题。
“没有！”学生们统一回答。
“今天我跟唐老师说的相对有点复杂，如果我问唐老师，你最喜欢的歌星是不是刘德华，最喜欢的歌是不是《冰雨》，你们是不是就能很容易听懂了？”
“是！”
“那换句话来讲，如果平常我们每天抽出十到二十分钟，与口语比你好的同学，多练习几句，你是不是就能取得一点点的进步呢？”
“是！”应答者寥寥。
古乐见台下同学们积极性不高，需要从其他方向再刺激下，就转了一下口风说到：
“那你们都知道，刘老师是唐老师的高中英语老师吧？”
“知道！”
“唐老师是我英语入门的启蒙老师，我口语的大多数技巧也都是学自于他。唐老师在要求我们要根据语境去诵读的时候，给我们讲了个小故事，在这里我再分享给大家一下。”古乐说完看了一下唐老师，示意后，才继续说到：
“唐老师说，当唐老师第一次听到刘老师一口流利的英语时，他就暗自下了决心说自己一定要说得跟刘老师一样流利。所以，六年后，唐老师凭着一口流利的英语成为了我们大水中学的英语老师。我呢，也恰恰和唐老师一样，在第一次听到唐老师流利的口语时，我也暗自下了个决心，我也要跟唐老师一样，所以三年过去，我能站在这里，跟大家一起讨论我个人的一些看法。”
阶梯教室里的唐老师和刘老师都一脸的骄傲。
“所以，你们要相信自己，我能做到的，你们一定会比我做得更好。”古乐适时地给阶梯教室里的众位同学打了针鸡血。
台下学生们还是有点懵，因为通过刚刚古乐的话推算，台上的古乐，满打满算今天才初中毕业，教室里的所有学生们，都已经我伙呆了。
古乐知道，这刺激稍微大了那么一点，也就没有再继续纠缠下去。古乐走到黑板前，擦掉了之前留在黑板上的英文，重新写了句：
wake me up when september ends.
写完后，古乐转过身来，笑着对众人说到：
“好，一事不烦二主。今天我的课还没有上完，所以我决定，还是请之前的六位同学上来翻译这句话，你们说好不好？”
“好！”男牲口们使劲起哄。
六位同学很不情愿地再次走上讲台，按照刚刚朗读的顺序一字排开后，就快速的在黑板上留下自己的答案后，就各自返回了自己的座位。
三位女生的答案如下：
在九月底喊醒我。
九月末的时候喊醒我。
请在九月底将我唤醒。
男生的答案则是：
九月底的时候喊我起来。
九月末时，喊我起床！
一觉睡到国庆节。
等六位同学再次落座后，古乐在每个同学的后面都加了个excellent（优秀），在最后一个张子栋的答案后面加了个extremely excellent(天秀)。让后再转头对着同学们说到：
“让我们先为这六位同学鼓掌！”
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