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第268章 老师与学生

这个题目是裴云留给九儿的,如今九儿解开了题目,就该轮到裴云有所表示了。

裴云:“你真想做我的学生?”

九儿没有说多余的花话,倒了杯茶送到了裴云面前。

解君斋的那杯茶,裴云没有喝,而今天这一杯茶,裴云没有迟疑,接过来就喝了。

茶都喝了,就没有什么需要说的了。

老师和学生的关系就正式确定了。

“茶我喝了,现在可以告诉我,什么是你想要学习的。”

想要因材施教,就得知道学生想要的是什么。

当然,一般十岁出头的孩子,更多是接受别人的安排,自己是不具备什么真正的想法的。

可是,九儿明显不是一般的孩子。

裴云虽没有问过陈师关于九儿的身份。

但通过接触的经历,知道九儿是有着自己想要做的事情的。

这也才有了这样的问题。

了解学生想要做的事情的是什么,才能去教学生相关的知识。

九儿迟疑了。

关于自己想学的是什么,这样的话题是不能随随便便提起的。

裴云也不急,拿着杯子坐了下来,一边喝着茶,一边等着九儿的回答。

许久后,九儿才尝试着开口:“我想学的,让人听了会觉得不切实际,我也不知道要怎么说。”

言语间带着纠结。

除了纠结不知道怎么说,更纠结于自己。

自己说了,这是不切实际的,就自己想要做的事情,自己其实就是纠结的。

自己的本意是来找陈师的,想要学习陈师的治国之策。

以一个女孩子的身份,学习治国之策,这就是不切实际,这就是一种纠结。

会向裴云拜师,其实也没想太多。

一是,这是陈师给自己的建议。

二是,接触过后,发现裴云和其他人不一样,就如自己说的,忠言逆耳利于行,自己身边阿谀奉承的人太多了,需要有一个人来批判自己。

至于说,裴云能教自己什么治国之策,自己是不相信的,也就用不着去提起了。

换句话说,九儿不认为裴云能教自己去实现自己的不切实际。

裴云听懂了这话里的意思,说道:“既然如此,我就不需要专门去教你什么了,以后有课来上就可以,课上的知识,你想学什么就学什么,能学多少就学多少。”

真要说起来,裴云会专门对九儿说一番话,是另眼相待的。

除了她是陈师专门交给自己外。

虽说认识彼此的过程是不愉快的,可也让人知道她的与众不同。

天才总是和正常人不一样的。

而她,确实能算是一个天才,三天就能还原魔方。

也就是这样,裴云才想着要因材施教。

可她自己却不想说。

那么,就悉听尊便了。

就如自己说的,有课来上就可以。

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