讲台上男老师也看出许乐是个“老大难”,温声安慰他道:
“写不出也没关系……”
可这时,却见许乐突然动笔了,粉笔在黑板上有力地“哒哒作响”。
“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻……”
原本这个公开课对许乐意义不大,但他想到既然系统是靠小学生等级升级的,那他从今往后的目标,就是成为全国最优秀的小学生!
这节公开课,不正是他应该好好表现的场合吗?
排比句?不就是结构一样,重复的手法吗?又要让老师领导满意,又用的排比手法的,他肚子里可就有现成。
在刚才,许乐趁大家关注张灵时,就偷偷在黑板角落,用粉笔写了“八耻八荣”四个小字,这四个小字被他用身体挡住,谁也看不到。
而系统也根据他这四个字,现出了他需要的内容,供他抄写。
许乐的答案让众人都是有些意外。
台下的小毛等学生,都是嗤之以鼻,心中暗想。
写得什么啊,这不是废话吗?
男老师也是鼓励地拍了拍许乐的肩膀,安慰道:
“可以,写得结构还是蛮标准的。”
可说完,却发现许乐却还没有停,继续写着:
“以服务人民为荣,以背离人民为耻;
以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻……”
这下子后排那些领导们,都互相看了看,有人不由都笑了出来道:
“这小孩倒是老气横秋,这种纲领性总结,竟然能写出3句,还是正反对应的……”
这种类似机关内的口号纲领,不讲究文字优美,但求字句严谨,结构一丝不苟。小小孩童竟能写出,倒真令人觉得稀奇。
看着许乐写到第4句“以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻……”刘校长却忍不住“咦”了一声。
这小孩,还会用“辛勤劳动”,“好逸恶劳”这种词性相反的对照语。
许乐“哒哒”写到第5,6句:
“以团结互助为荣,以损人利己为耻;
以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;”时,所有的领导,老师都放下了手中的东西,错愕地望向了黑板。
他们原本以为台上小孩只是抄些什么学习口号,可这一连六句,都是“荣耻”呼应,结构完美无缺,且读出来也极具语感韵律……
就算是他们这些天天摸政府文件的老人,也都很少见这么完美纲领性文字。
台下的小才子张灵仰着头,望着黑板,先前的得意之色还凝固脸上,眼睁睁看着许乐写完“八耻八荣”最后一段:
“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;
以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻……”
然后转身把粉笔递给了男老师,满脸乖巧道:
“老师~我写完了。”
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