“没有,我就只是摘了一些,我家里种了好多橘子,有十多棵橘子树,你什么时候想要吃,到我家里去摘就好了,我给你摘了送过来也行。”余露脸红红的,“给你送这些橘子,是因为暑假的时候你总是买猪肺给我钓龙虾,我就想着橘子熟了给你送一些过来,反正又不要钱,自己家里种的,我姐也说要给你送一些。”
说着说着,余露脸愈发的红了,低着头,有些不敢看苏醒。
余露皮薄,比较害羞,苏醒也没有再逗她:“在学校怎么样,学习还行吧?”
余露比苏醒小一届,和苏浩一样,今年才上了初三,明年就该中考了。
“老师讲的那些题目太深奥了,我有好多都不懂。”余露说。
“不懂没有关系,课下的时候多看一看,上课之前将老师要讲的内容提前预习一下,这样上课的时候会轻松许多,能够跟上老师的节奏。”苏醒说,“多做题,学习没有什么诀窍,其实也就是熟能生巧的问题,题目做得多了,稍微思考一下,自然能够明白其中的道理,下次再遇到类似的题目就不会犯难了。”
填鸭式的教育想要理解一个问题非常的困难,书上有解题步骤,有公式原理,但是那些都是浅显的东西,说到底还是要死记硬背。
学习当然是在能够理解的基础上事倍功半,但是就目前的条件而言,想要完全理解老师所讲的每个内容,很难。
就比方说一加一为什么等于二的问题,就连三岁的小孩子也知道一加一等于二,但是为什么?绝大多数的人说不出原因,完全是凭着经验在做题。
一个手指加一个手指等于二个手指,给了你一个苹果,再给你一个苹果,你手上就有两个苹果了,从小就是这样教育的,至于内里的东西,教孩子的人也不一定清楚。
从早上四点多钟一直到晚上十来点,课程布置的满满的,不是在上课就是在做试卷,或者是在背诵,没有其它的时间,没有自由思考的时间。
大部分的人只要凭借着经验知道一加一等于二就行了,至于为什么等于二,有别的人去解释,去演算。
这是好事,也是坏事。
填鸭式的学习就像是流水线,按照固定的模式去做,去学习,不需要有其他的思维,残次品被淘汰,合格品继续上升,出了社会之后,找工作,成为推动社会发展进步的一份子。
这是好的地方。
坏的地方也有,填鸭式的教育方式,让人的思维固化了,只知其所然,不知其所以然,长时间生产线般的教育模式让人失去了主动思考的能力,缺乏寻根问底的勇气。
这股勇气不少人有过,可当提出来的时候,老师往往会贴上一个钻牛角尖的标签,将学生神身上的这个棱角给磨去了,让学生成为符合要求的标准产品。
不过也不用太悲天悯人,对于大多数人而言,教育不过是一个工具而已,一个赚钱的工具,学习的最终目的是为了找一个好工作,赚钱养家。
生产线方式的教育,对个人而言也不算多坏,只是于国家层次来讲,有些后遗症。
“我不想读书了。”余露忽然说。
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