整张试卷的满分是100分,其中一半分值的题目,考察的是培训的相关内容,比方说第一道题的题目就是——教师的基本素质包括哪几个方面?
至于另外一半分值的题目,则是5道数学题,每道题的分值都是10分,题目看上去都不难,但是关键的问题在于,每道题都要求不止用一种解法来解,尤其是最后一道证明题,居然要求用十种解法来证明结论成立,这可是张晨见所未见的,难怪给了四个小时的时间。
不过仔细想想,原因倒也很好理解,既然是想要考察教师们的专业能力水平,那么纵向考察并没有多大的实际意义,毕竟在座的这些数学老师们学历不同,而且都是教初中的,知识面最多延伸到高中,甚至连大学的数学知识都用不到,你考察他们微积分的知识有什么用?
既然如此,那索性不如考察横向知识面,一题多解是检验一个人思维扩展能力的最好途径,也能很直观的反映出其对知识点的掌握和应用是否全面。
当然,因为在座的不仅有数学老师,还有语文、英语、物理、化学等各个学科的老师,所以张晨觉得,大家的试卷应该是不一样的,至少考察专业知识的这些题目是不一样的,否则你让一个教语文的老师来用十种解法解数学证明题,这是要闹哪样?
就在这时,上课的音乐铃声准时响起……
“好了,可以开始作答了。”
话音落下,所有教师便开始动笔了。
前半部分的题目,对于张晨来说,实在是太简单了,都是培训的内容,而且还都是选择题,只要背了,一点儿都不难,张晨只用了半个小时的时间,就全部做完了,而且确认无误。
接下来,便是5道数学题了。
第一题是解析几何,题不难,但是难的在于,要用5种方法解答。
解析几何的本质,就是几何图形和坐标系的关系,在坐标系里面建立几何图形的坐标公式,这样就会使得理论更加形象化。
审了一遍题目之后,张晨略微沉思了片刻,然后便开始动笔了。
这样的题目对一个数学研究生来说实在是小儿科。
最终,张晨分别用方程法、切线法、三角换元法、平面向量法和均值不等式法完成了作答,而且只用了二十分钟。
第二道题考察的是三角形的相关知识,求阴影部分的面积,同样要求用5种方法解答。
这道题也很简单,张晨很快做了出来。
接下来,第三题和第四题稍稍有些难度,不过仅此而已,对于张晨这种本来数学底子就好,最近三个月又在疯狂刷数学题的人来说,只不过是勉强达到练手的水平而已。
“距离考试结束,还有两个小时。”讲台上传来魏强的声音。
张晨抬头看了一眼,才只过了两个小时,而他却已经做到了最后一道题,再看看四周,虽然不知道别人都答得如何了,但是瞧他们的状态,想来心情应该不像自己这么轻松吧?
“不要东张西望。”魏强的声音再次响起道。
张晨朝讲台上一看,果然,只见魏强正盯着自己,微皱着眉,面色有些不悦。
张晨心中一凛,赶忙低下头,开始审最后一道题。
魏强盯着张晨看了一会儿,见他没有异动,这才缓缓移开目光。
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